近年来，一些社会培训机构擅自招收适龄儿童、少年，以“国学”“女德”教育等名义开展全日制教育、培训，替代义务教育学校教育，极个别父母或者其他法定监护人送子女去培训机构或在家学习，无正当理由未按法律规定保障子女入学接受义务教育。

　　在很多父母眼中，中国古代流传下来的私塾教育，显然要比现代的义务教育更加优质。他们认为，花大价钱将孩子送进这种“私塾”，可以让孩子接受更好的教育。

　　可是问题是，这个私塾教育不仅它的理念和现代教育理念有相对的地方，而且私塾教育，这种形式，也和现今的各种各样的教育法规发生了冲突。

　　目前国内的义务教育，历史最早可以追溯到1903年。当时清政府颁发的《奏定学堂章程》，是中国近代教育史上，第一个以法令形式公布的并在全国推行过的学校教育体系。1912年，民国临时政府教育部颁布了《学校系统令》，规定了“初等小学四年，为义务教育”。1937年，民国政府教育部颁布《学龄儿童强迫入学暂行办法》，这个时期的义务教育概念是强迫教育。

　　2006年9月1日起开始实施新的《义务教育法》，标志着国家已经在全国范围内实现了九年义务教育的普及。

　　相比于旧时私塾教育，现有的义务教育，明显体系更加完善，也更加普及。而且旧时的私塾教育，在费用上根本不是平民所能承受的。直到新中国建立之后，义务教育制度开始普及，文盲率才大大降低。

　　今天很多父母，之所以更推崇所谓的私塾教育，本质上其实是在追求更高等的教育资源，而不是私塾这种教育模式。

　　受国家发展限制，目前国内的教育资源，确实还不够平均。很多地方，还存在着‘择校风’、‘补课风’等等。在这种情况下，家长在力所能及的范围内，想要为孩子争取更好的教育资源，这无可厚非。但是小编认为，过分追求已经被淘汰了的私塾教育，还是不可取的。

　　我们目前的教育，是一种集群化、高效率的集体培养教育。这种教育的弊端，在于往往只能按照一个方向培养人才，而忽视了人才的差异性。但是，相比于旧时的私塾教育，目前的教育体制，仍是更胜一筹。

　　旧时的私塾教育，在体系上更加受限制，远不如义务教育的体系成熟。而且教育的质量，也完全取决于老师的水平。目前国内的所谓私塾教育，水平良莠不齐。很多所谓的“私塾”，甚至还是无证办学。而有的办学老师，甚至连最基本的教师资格都没有。

　　相比之下，我认为目前现有的教育体系，还是更好的选择。而所谓的“精英教育”、“私塾国学教育”，很多都只是打着高端教育的幌子，根本是有名无实。

转载请注明出处。