人民網北京10月29日電（林露 盧樊）近日，首屆“貫徹新《課程方案》，打造貫通式教育”高峰論壇暨漢語閱讀能力評價標准（國家行業標准）制定工作啟動儀式在南開大學舉行。

　　該論壇由南開大學文學院與元培教育科學研究院共同主辦。國內20余所高校招辦、中文系有關負責人，百余所中學主要負責人和一線語文教師參加了此次論壇。

　　此次論壇旨在加強大學與中學之間的溝通交流，打破高等教育與中等教育之間的階段壁壘，圍繞“新課標”推行、新高考鋪開等教育改革重要舉措展開對話。以漢語閱讀能力評價標准制定工作為契機，動員大學、中學和社會教育力量重視漢語閱讀能力，以多種力量協同提升閱讀這一語文學科核心素養為突破口，積極探索教育新形勢下打造貫通式教育的可能性。

　　國家教育咨詢委員會委員、考試招生制度改革組組長、中國教育學會顧問談鬆華認為，“新高考”不僅新在形式，也新在內容。高考“大語文”時代的到來，凸顯了語文學科作為母語教育承擔者的特殊地位，而閱讀則是語文學科最基本最重要的核心素養之一，應得到廣大教育工作者的充分重視。提升學生閱讀能力，需要大學、中學形成合力，取長補短，互通有無，大學中文系充分發揮理論和研究優勢，中學則可以提供豐富的研究素材和代表性案例，理論與實際相結合，在閱讀能力提升方面取得有價值的成果。其意義絕不僅僅在於閱讀和語文學科，更是打造貫通教育的有益范本。

　　“‘新課改’的一個主要內容就是提升學生的閱讀能力，因為閱讀是一個人、一個國家、 一個民族精神發育和文化傳承的基本途徑。”國家教育發展研究中心專家咨詢委員會副主任、中國教育發展戰略學會副會長周滿生如是說。

　　南開大學黨委副書記、副校長楊克欣認為，在教育改革的當口召開此次高峰論壇有著特殊意義，一方面與會代表可以集思廣益，探索與教育改革相適應的貫通教育模式，為“新高考”、“新課標”助力﹔另一方面，以閱讀這一語文學科核心素養為討論的抓手不僅對教育改革有益，也具有輻射社會，影響全民的作用。

　　在主論壇環節，來自教育部、高校和中學的專家學者各抒己見。武漢大學文學院院長涂險峰教授做了題為《從大學文學教育的貫通看貫通式中文教育》的主旨發言。他認為，所謂“貫通”不僅僅是指從小學到中學再到大學的貫通，它也指大學培養的人才未來又會走進小學和中學課堂，成為一線教師。他認為這是一種首尾銜接的貫通。“我們目前所打造的貫通式教育，應該通過教育教學改革達到一種良性循環的，螺旋式上升的貫通。”

　　在分論壇環節，來自大學、中學、職業教育、社會教育的與會代表圍繞“探索中高等教育對話新模式，實現貫通式培養”“打造貫通式教育的學科培養措施”“開放、多樣、有序的高校高中銜接教育與人才發現機制”“學科大概念背景下的協同教育與創新人才培養方式”等話題展開討論，並達成諸多共識。

　　隨著高峰論壇的舉行，漢語閱讀能力評價標准（國家行業標准）制定工作隨之啟動。中大教育集團董事長、元培教育科學研究院常務副院長洪文認為，面向青少年學生率先制定閱讀能力評價標准，其意義不僅在於提升學生閱讀能力與語文素養，為高校人才選拔和打造貫通教育提供范本，還具有很強的社會示范意義，對提升社會對語文閱讀能力的關注度，有重要影響。社會力量應該主動搭建平台，提供渠道，在這一工作中貢獻更多力量。

　　與會單位在啟動儀式上組建了合作聯盟，今后，各單位將圍繞漢語閱讀能力評價標准的制定展開合作研究，同時還將面向全社會推出一系列與漢語閱讀能力評價有關的教育、測評、培訓等活動。

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