靠着一个“金箍”监测着孩子上课，可能会给孩子心理造成负担。尼尔波兹曼曾经说过“有两种方法可以让教育精神枯萎。一种是奥威尔式的，让教育成为一个监狱。另一种是赫胥黎式的，让教育成为一场滑稽戏。”

　　据浙江金华市一所重点小学在《华尔街日报》被介绍，去年12月推出了一套注意力监控头环，委婉地称之为“实时监控学生的注意力分散情况”。该产品淘宝店的功能介绍赫然写着:“戴上头环后，传感器会根据佩戴者脑电波的监测数据来获得佩戴者的注意力。”头环监控的数据将被收集到老师的电脑里，然后老师的电脑可以“找出”那些容易分心的学生，并进行针对性的教育。这一重大突破节省了教师的时间和精力，自然赢得了学校的一致好评。

　　孩子们的“自由走思”被无情地剥夺了。一些教育家以前做过测试。对于一个注意力高度集中的尖子生来说，他在班上的注意力只有80%，换句线%都花在了所谓的“分心”上。理论上，“分心”是不可避免的事情。同样的原因，即使是最好的马拉松运动员也要休息两三分钟是一样的道理。

　　退一万步说，即使“分心”没有积极的效果，你也没有权利剥夺孩子们开小差的权利。毕竟，学生是有血有肉的，而不是被评估来提高效率的机器人。但目前的教育状况是，许多孩子被视为纯粹的学习机器。例如，杭州第十一中学以前就引入了一个基于人工智能刷脸技术的“智能教室”系统。该系统可以通过安装在教室里的摄像头捕捉学生的面部表情和动作，然后进行大数据分析，最后计算出课堂集中度、课堂行为记录数据和课堂表情数据的偏差分析，并反馈给教师。那么这和在足球场上为我们工作的机器人有什么区别呢？

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