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　　孩子不爱说话，有时候并不是他自己不想说，而是他根本没有说话的机会。看见你们开心的聊着，他也想聊，但是却不懂你们聊的是什么也根本插不上嘴。不要让孩子沉默寡言，迎合他们，和他们聊聊他们感兴趣的事，让他们活跃起来。

　　有孤僻心理的孩子很不爱说话，有时你们会刻意地、主动地去和他们搭讪，但是他们仍然对你不理不睬。有时候你也会怀疑，孩子是不是不喜欢你。甚至有时你们也会担心：孩子一直孤僻下去，总是不说话，不会变成哑巴吧? 孩子总是沉默寡言，你有没有试着了解一下孩子的兴趣? 打破沉默的封锁，和孩子聊聊他们感兴趣的事。

　　有的孩子，在他的内心深处有时并不是不想说话，而是多‘得所说的内容根本让他们无从插嘴。看到孩子不说话，安安静静的，你会问他们，你怎么了?怎么不说话啊?你想做什么啊?其实，有时候，孩子也不知道这些问题该如何回答。不如你仔细观察一下，投其所好。

　　白老师是初中一年级五班的班主任。有一天她接到一个审话，是一位家长打来的。

　　这位家长的孩子就是白老师班里的李哲。据李哲的妈妈反映，李哲现在在家里很不爱说话，不知道在学校怎么样，有没有发生什么事他们不知道。白老师回想了一下最近李哲同学的表现，觉得也没有什么反常，因为他一直以来就是一个不爱说话的学生。

　　听了这话，李哲的妈妈有些着急，她说自己的儿子怎么会不爱说话呢?以前孩子是个挺爱闹的孩子啊，在初中之前还是班里的体育委员，经常受到老师的夸奖，说他是个开朗活跃的孩子。

　　白老师听后也觉得奇怪起来，自从她接手这个班以来，列李哲的印象就是沉默寡言，是个有些孤僻的孩子。家长和老师这么一沟通，发现李哲身上确实面临着一个问题：升上初中的他变得孤僻了。

　　处在他们这个年龄段的孩子，思想上一般起伏都比较大，并且也开始有了心事。在后来的日子里，白老师就开始注意起李哲来。她发现李哲的书包里装了不少电脑方面的杂志。于是白老师就从李哲的兴趣入手，开始有意地问他一些电脑方面的问题，一看是老师来请教，李哲虽然有些吃凉，但是还是回答了老师。不过在慢慢的接触中，白老师了解到：因为班里没有同学对电脑特别感兴趣，所以感觉没有共同语言，李哲也就有点儿孤独了，渐渐地不爱和同学们交流，后来越来越严重，在家里也变得很少说话了。

　　白老师将在学校的发现告诉了李哲的妈妈。于是，为了让孩子多说话，李哲的妈妈买了很多有关电脑方面的书，可算得上是恶补了一顿。

　　白老师在学校也经常和李哲谈论电脑，还找了几个其他的学生一起成立了一个电脑研究小组，在学校里，李哲活跃起来。回到家也经常和妈妈谈论学校的事，家里的气氛也好了起来。

　　现在家长和孩子的共同语言变少了，也有很多家长不知道自己的孩子喜欢什么，更没有真正和他们聊过孩子感兴趣的话题，孩子对家长的态度也就只能停留在长辈上；而如果你尝试着和孩子们一起踢足球，一起聊明星，孩子有什么话也就愿意和家长讲了，他们还会孤僻吗?

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