两类。单一型题即明确就某一角度进行分析，复合型题往往将几种角度综合在一起，要求任选或综合分析作答。相对单一型题复合型题难度更大，失分率更高，常。表达技巧常与语言赏析结合在一起进行考查。这里主要讨论对表达技巧（不含语言赏析）的考查。

　　16．文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美丽，请赏析作者运用了怎样的写作手法？（3分）

　　初中阶段常见修辞虽多，但散文阅读考查频率高的并不多。常考的有比喻、拟人、排比、对偶、反问，而比喻、拟人两种又几乎是必考修辞，其他的偶有涉及。考查方式除糅合进其他题型外，基本以句子赏析的形式考查修辞的判断、分析与表达作用。

　　大多数题都会直接提示从修辞角度赏析句子，也有时会不加任何提示，让学生进行自主赏析。还有时会多提示一句，要求分析其含义（内涵）或表达效果。无论提示与否，值得注意的是，很多被赏析的句子往往不止一种修辞，所以要分外注意，一定要答全，并分别赏析。因修辞在前面句子赏析中多有涉及，这里不再作详细讨论。

　　表达方式虽包括记叙、描写、说明、议论、抒情五种，但在散文阅读中常考的也就是描写，其次为抒情、议论。从描写的对象上，可将描写分为人物描写和环境描写。人物描写涉及的主要是外貌、动作、语言、神态、心理五种角度，及正面、侧面、细节、白描等角度和方法。

　　在散文阅读考查中，多以自然环境中的景物描写为主，环境描写为辅。诗人王国维说：“一切景语皆情语。”写景多是为抒情。尤其是在散文中，景物描写考查的重点主要集中在，对表达作者和人物思想感情及主题的作用上，与小说中的景物描写有所不同。在分析景物描写时，一方面可从感官、动静、虚实、远近、高低、点面、正侧等角度入手；另一方面，可从修辞的角度入手（此类常与修辞运用融合出题，在此不再展开分析）。

　　表现手法是指写作上的手法，运用对象多以文段和整篇文章为主。考查方式多会融合在其他描写、理解分析，尤其是结构作用类题型中。这类题型往往以“为什么”“什么用意”“什么好处”“什么作用”等为特征。凡涉及到此类题型，可考虑是不是表现手法在起作用。有时也会单独命题，明确要求分析手法及其作用。

　　表现手法有很多，经常考的有对比、衬托、象征、烘托、渲染、寓情于景、托物言志等，且出现的频率都比较高。从历年中考试卷发现，表现手法是初中阶段考查的难点，要求能明确指出使用的手法，并分析概括出其表现的内容，答出其作用和效果。

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