我的阅读启蒙是从父亲用菜篮子拎回的杂书开始的。读遍校园周边的小人书摊和学校图书馆的上百本故事集后，金庸、梁羽生、古龙、琼瑶的书进入了我的视野，而后，又沉迷于凡尔纳、福尔摩斯与三毛。走上教育岗位后，各类杂志成为了我的案头常客，《中国国家地理》、《中外书摘》、《读者》、《海外文摘》、《收藏》、《小学语文教师》、《教师之友》……随心所欲，没规没矩的阅读，却自然地跟着成长的脚步往前走，阶段路径分明：分清善恶——增长智慧——感知悲悯——洞察人性——取我所需。

　　女儿的阅读启蒙是从襁褓中开始的。从躺在摇篮中听儿歌，到坐在书桌旁看绘本；从逛书店、泡书吧，到钻图书馆，淘旧书店。阅读的书籍五花八门、类别杂陈，文艺、传记、纪实、游记、美食、数独或不可归类的，一应俱全，涉猎极广。书单越拉越长，人也一天天成长，如今的文笔与学识已不是我所能及的。

　　《旅行者》是我们班的畅销杂志，“行万里路•读万卷书”，把旅行和阅读捆绑在一起是我在班级阅读中所倡导的。每年暑期的旅游大餐也是学生的阅读大餐。旅行前，收集众多的书籍与文章，了解当地的地理、历史、风俗，以及名家写的美文；旅途中，带上“书食”，跟着作家的笔漫步城市街头，随着作家的墨寻找美食，回味文化；旅行后，自己手绘“出版”一本游记。这样所经历的就是一座不一样的城市，阅读中的世界更加私人，更加迷人。

　　自从走上教科研岗位，我的书架上多了许多平日不感兴趣的书籍，《教师的教育科研与专业发展》、《教室的革命》、《学校，别听学校的》、《不可不知的用脑教学法--运用脑科学知识促进学生学习》……看似枯燥的书籍却给我捧回了三个义乌市教科研成果一等奖的证书，而学生也成了直接的受益者。思维导图的进入课堂，使一篇篇文章，一本本书被读短、读薄的同时，“内存”却在不断地升级。短短三年，有15人次在省级征文比赛获奖。

　　坚持日读一书。有的书一口气读完，也有的几本“轮读”，让阅读变得更轻松更惬意，自然更“随心所欲”了。饭可多吃可少吃，但每天要吃。读书也一样。

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