2017年12月，高新区启动中小学首届“三名”评选工作，按照个人申报、民主推荐与组织审定相结合的方式，通过个人能力材料审查、现场演讲和评审组综合考核等过程，在全区公办中小学开展了高新区第一届“名教师、名班主任、名校长”（简称“三名”）评选活动，确定名教师22人、名班主任10人、名校长3人。

　　这是一批学科教学有影响力的名教师，班级管理有带动力的名班主任，学校治理有辐射力的名校长。作为第一批“三名”成员，他们将充分发挥示范、引领、带动、辐射作用，为促进高新区教师队伍发展，推进全区教育快速均衡，建设“三个高新”做出贡献。

　　男，1972年10月生。本科学历，高级教师。合肥市首届骨干教师，合肥市素质教育示范校专家库成员，高新区名校长，高新区孙明东名校长工作室主持人。合肥市桂花园学校支部书记、校长。

　　合肥市优秀教师、合肥市优秀教育工作者、合肥市未成年人思想道德建设先进个人、高新区优秀校长、合肥市课例一等奖获得者、一师一优课安徽省优课获得者、安徽省陶行知研究会教育成果一等奖获得者、安徽省基础教育应用成果二等奖获得者。

　　“特色要围绕人的全面发展，不能为特色而特色；特色要立足学校发展历史，不能成为无源之水”。在桂花园学校，“三美”（行美、心美、形美）办学特色瓜熟蒂落并伴随着一届又一届学子茁壮成长。

　　教育需要系统化、序列化。孙明东和桂花园人潜下心来利用课余时间规划课程轨道——校本教材。在阅读大量有关课程建设、校本教材专著基础上，从课程目标到课程框架，从课程结构到课程设置，孙明东亲自撰写并一次次与老师们讨论、交流，其间数易其稿。他深知德育对一个人成长的重要性。行为是一个人品德的外显，他积极倡导并践行抛弃传统德育填鸭式枯燥的说教，以培养学生良好的行为为抓手。《行美》校本教材将中华优秀传统文化编入其中，让学生在传统文化浸润中不断规范自己的行为。安全教育篇用规范行为增进安全意识，提高安全能力。系统化的研学旅行更是在自然和社会实践中检验行美教育成果……在系统化、序列化教育下，桂花园学子文明守礼的行为得到了培养。走在上学的路上学生偶尔会自豪的唱着孙明东作词的校歌《我们是“三美”少年》。

　　如何从小培养孩子阅读习惯，让阅读成为家长会永恒的主题？利用一个个小小的故事向家长传递阅读理念，营造家校共建的阅读氛围。读什么最重要，每学期孙明东和老师们一起讨论，推荐适合各年级孩子阅读的书目，印在“亲子共读记录本”首页，让有营养的书籍走进孩子们生活。

　　阅读，坚持是最难的。他和老师们精心制作“亲子共读记录本”，“亲子共读记录本”的封面、封底用的是学生活动和优秀书法或绘画作品照片，让学生看到本子就有一种亲近感。要求孩子每晚坐在书桌前至少读十五分钟至四十分钟不等的课外读物，家长详细记录孩子阅读时间、内容并做出阅读评价。对于走心的“家长评价”，老师会拍照、标注上姓名传至班级QQ相册，供其他家长参考。每学年让家长从上一年的评价中挑选一条最走心的家长评价，印在下一年“亲子共读记录本”上，让孩子和家长重温那段亲子共读的美好记忆……阅读，教师不是旁观者更不是缺席者，学校向教师推荐阅读书目，让教师通过阅读心得等形式与大家分享。

　　“体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。”这是古希腊哲学家柏拉图的名言。孙明东认为，体育可以增强体质，使人拥有一个优美的体形，艺术可以陶冶情操。两个方面合并可以成为一个内外兼修富有阳光自信的人。如何培养？他对艺体老师说，我们要改变以前在《素质教育报告册》上一个个冰冷的“优”或“良”的评价模式。这样的评价不仅孩子摸不着头脑， 我们“优”和 “良”评价标准又在哪儿呢？经过和老师们交流、沟通，他和老师们试着编写《合肥市桂花园学校体艺2+1技能手册》，掌握每个孩子的艺体兴趣和特长，进行有针对性的培养。现在他正在思考如何制定每个孩子艺体兴趣特长标准，以等级形式呈现，让每个孩子小学生涯结束后能够对自己的艺体特长有比较清晰的判断，以此推动每个孩子艺体特长发展。

　　“让兴趣成为特长”，是孙明东常说的一句话。一个孩子不喜欢这个项目，就喜欢那个项目，总有一款适合他。教育要发现每个孩子兴趣点，努力搭建各种让兴趣成为特长的平台。在他的倡议和推动下，学校组建了足球、篮球、啦啦操、陶笛、口风琴等十几个社团。办学特色需要一个评价机制，在丰富实践基础上由孙明东撰写的《“三美茂”评价激励机制》荣获2017年教育部全国中小学优秀德育案例。学校也先后荣获合肥市教育系统先进单位、合肥市德育工作先进单位、合肥市师德建设先进单位、合肥市素质教育示范校、合肥市义务教育管理标准示范校等一系列荣誉。

　　面对成绩，他淡淡地说，这些只是我们前行路上的一处景点，最美的风景在高处。

　　男，汉族，中共党员，全日制大学学历，中学数学高级教师，中国教育学会数学专业委员会会员、安徽省数学教育学会理事，合肥数学学会常务理事。先后在合肥市城西桥学校、合肥市第二十中学、合肥市第62中学、合肥市兴园学校任校长兼党支部书记。现为合肥市梦园小学校长兼党支部书记。

　　个人先后主持《有效教学反思模式的研究》和《沪科版七年级（上）超级画板课件资源库建设》两个国家级课题和一个省级课题，2个市级课题，其中《责任德育的实践研究》获得优秀结题等第。其撰写的《双差生的心理障碍的形式成因及教学对策初探》和《浅议初中数学活动课的设计原则和方法》等四篇论文曾获国家级奖项，获得省市级一、二等奖以上的教研成果（含论文、课案、课件等等）有20多项，先后中CN刊物上发表论文20多篇。

　　对于教育，梦园小学校长邵春荣，有着自己的思考和理解。他提出从教育责任到责任教育的理念转变，并以学生评价制度、“1+X”责任课程等为支点，以家校互动微课堂、262责任课堂等为实践点，探索学校教育新模式。

　　邵春荣认为，就小学生教育而言，责任教育就是其教育的本原，要教会孩子责任意识，包括学生终身学习责任感的建立和社会基本公民及道德责任意识的初步形成。

　　“就教育主体而言，我觉得要有一个教育理念的转变，就是从教育责任到责任教育。”邵春荣介绍，在多数情况下，人们更愿意强调外在因素对学生的影响，比如社会、家长和老师，而较少关注学生这个教育主体。

　　“责任成就梦想”，结合这个办学理念，邵春荣和梦小团队一道将梦园小学的办学目标定为：培养具有终身家庭社会责任感与幸福感的人。简单来说，人生活的圈子，除了家庭就是社会，如果一个人在家庭和社会中都具有责任感和幸福感，那可以说他的人生就是成功的。“所以说，对于小学生教育，重不在考试分数，而在于发展其核心素养，培养责任意识。”

　　“在我看来，学生的学习也有一个核心，就是要树立终身自主学习的意识和自主学习的能力。”邵春荣表示，对于学生的学习，他有三点要求。一是基础达成，不要求学生考满分，但基本知识要掌握；二是要有终身自主学习责任的目标；三是要培养学生终身自主学习的责任能力。据此，学校从多方面入手践行这一理念，首先是改革学生学习评价制度。对于学生的评价，主要从学做人和学知识及育思维三大块着手。其中，学知识包括：40%的基础知识；20%的学习责任感；15%的自主学习能力；还有5%是对安全知识的掌握，包括心理健康安全、抗挫折能力，最后20%的思维发展能力等。

　　这是以学生为中心，在期中、期末进行的综合性评价。评价结果也由多方决定，主要靠家长和学生，当然也有班主任老师。邵春荣坦言，小学教育重在打地基，一个好的评价制度能影响学生的发展方向。

　　邵春荣在学校推行262责任课堂制，鼓励学生自主学习。“以往课堂就是一节课的时间，即从老师进教室到出教室。责任课堂则更加完整，包括了几个部分。这里的第一个2指20%的课堂之外的时间，用于课前预习，这是核心环节，有助于培养学生自主学习的意识和能力；60%指的是一整节课的时间，是以学生为主体的课堂教学过程；后一个20%指的是课后复习。“据我了解，现在很少有小学老师，要求学生进行课前预习。”目前，在梦园小学，有一半以上老师将262责任课堂付诸实践。

　　1+X责任课堂，是邵春荣带领全校师生，于2014年秋季开始打造的一种跨界教育。其中，1指国家规定的基础性课程。X在于为学生个性多样化发展提供基础平台。X没有定数，就某一项具体课程而言，它也没有课时限制，有些课程可长期开设，也有些是开设1-2次的微课程。同时，X又分为校内课程和校外课程两个部分。

　　校内课程以兴趣为单位，在每个班下午两节课后开设。至于具体开设哪些方面的课程，则由家长来定。比如已开设的艺术欣赏课、礼仪课等等，全校学生只要有兴趣，都可以参加。师资方面有三个渠道：一是学校内有特长的老师；二是社会公益性组织、家长自己或是家长推荐的具有专业知识的亲朋好友等；三是由家长们自愿外请的专业老师，校方则负责提供场地等。校外课程以班级为单位，平均每个班每个月能开展一次活动。如班主任、家长带着学生走进气象台、地震台和大学校园，或是体验军旅生活、体验穿航天服等。

　　“一个平凡的校长，没有什么荣誉，但对教育有自己思考和理解和执着，不在做教育的过程中，就中思考教育的进程中，就这么固执的坚守“爱在左，责任在右，梦想在远方”。

　　陈连花，1982年12月生，合肥高新创新实验小学党支部书记。合肥市党代表，合肥市“五四青年”，合肥市“优秀教育工作者”，合肥市“未成年人思想道德建设先进个人”，合肥市“优秀少先队辅导员”，高新区首届名校长，高新区“三八红旗手”。

　　荣获全国苏教版教材首届课堂评比一等奖，合肥市课堂评比一等奖，多篇论文在国家级刊物上发表。被评为“骨干教师”“教坛新星”“学科带头人”。担任安徽省首家吴正宪小学数学教师工作站“合肥高新分站”站长。

　　每个孩子都是一颗神奇的种子。用满心的爱，给他们源源不断的合适的“空气和水”，静听生命拔节的声音。

　　17载从教岁月，源自儿时一个“当老师”的梦想。先后担任过班主任、大队辅导员、德育主任、副校长。丰富的教育经历酝酿出“滋养童年，润泽未来”的办学理念，创办合肥高新创新实验小学。围绕儿童核心素养培养，实施“课程、环境、情感”三重滋养。设置“学校、教师、儿童”三大发展中心，实现现代化学校管理。

　　在她的引领下，学校教学成绩突出，以“信息化”为抓手，实施创新教育。学校被评为“安徽省首批智慧校园建设实验校”“合肥市首批STEAM教育示范校”“合肥市首届文明校园”“合肥市教育系统先进单位”等。连续两年在合肥市学业水平测试中取得“优秀”等次。

　　爱孩子是她刻在梦想铭牌上最深的印字。在创新实验小学，她是每个创新娃娃的校长妈妈。寒来暑往，她立在校门口，用微笑迎接每个创新娃娃的到来；更立在每个儿童的心里，为他们的茁壮成长奉献全部的爱与责任。她热爱课堂，始终不忘一位数学教师的使命，身先垂范为全体教师指引育人方向；她为了每一位教师的专业成长和职业幸福，努力搭建平台，构建和谐校园；她热爱读书、写作、音乐，不断完善自身素养，把每个孩子的未来放在心上，把每个家庭的希望放在肩上。

　　更多

　　安徽第一路长江路，目前正在进行提升改造。4月14日，记者从安徽合肥公共资

　　庆祝改革开放四十周年、合肥经开区成立发展二十五周年，延续合肥经开区往届

　　2018年1月21日上午，中国人民政治协商会议第十二届安徽省委员会第一次会议

　　“讲文明树新风”公益广告是全国文明城市测评的一项重要内容，是展示城市文

　　包公精神永流传——宿州学院文学与传媒学院赴合肥调研学习包公精神及反腐倡廉宣讲团队

转载请注明出处。