中超赛季的战火虽然暂熄，但全国青少年校园足球联赛却在这个冬日燃起了青春的烈焰。联赛现场，中国教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰接受了媒体的采访，正面回应了足球训练与文化课是否存在矛盾与冲突这一关注性话题，同时也谈了校园足球与青训的关系。

　　王登峰认为，参与校园足球的训练不会影响孩子们的学习成绩，相反还会提升孩子们的学习效率。

　　实际上我们开展校园足球，特别是教育部主导这4年以来，结果已经回答了这个问题。那些常规的参与校园足球训练和竞赛活动的孩子，他们文化课的成绩不但没有降低，反而是提高的。家长对于孩子踢球也应给予一定的支持。

　　王登峰司长讲了青岛即墨实验小学这个例子。山东青岛即墨实验小学1到6年级，每个年级16个班，会让孩子自愿报名成立两个足球实验班。学校每周有4节体育课，这两个足球实验班只上3节，但是每天下午的3点到5点，整个学校组织的活动课里面，这些孩子都会训练2个有小时的足球。也就是说，在这所小学里，足球试验班的孩子每周有10个小时训练足球，外加3个小时的体育课。而其他孩子就只有那四节体育课。但是每到考试的时候，这两个足球实验班的孩子，几乎全部1到6年级都是年级的前三名。

　　据即墨市实验学校足球队总教练祝正铖介绍，足球实验班提出“德艺双馨”的培养目标，既注重思想品德、足球情感的培养，又注重学生专业技术的提高。“足球实验班的学生在本级部各科成绩平均分上遥遥领先，稳居本级部第一名。我们要利用足球实验班来证明：踢球的学生仍然可以学好文化课，以此来改变家长对足球的认识。”

　　恒大足校原来的校长刘江南也给出过一个数据，他说恒大足校的孩子，也是高水平队的孩子的文化课成绩，比一般的孩子要高。

　　据刘江南介绍：“2017年统计的数据来看，恒大足校学生文化学习进步明显，小学生成绩与中国教育强区成绩对比，达到其88%。中学生成绩达到学校所在地清远市的平均水平。2016年中考，足校学生夺清远市清新区数学单科状元，1人进入清新区中考总分前10名。2016年高考，足校40名首届高中毕业学生中有37人进入职业俱乐部或本科、专科院校，成才比例达92.5%。”

　　所以我们要转变一下我们的观念。“体育课不能只是让学生活动活动身体、被很多人视为是可有可无的课程。我们的很多学生，上了14年的体育课，一项运动技能也没有学会，这个情况必须改变。”王登峰认为，体育课将彻底改变在学校教学体系里的“小三门”（音体美）地位，成为一门主课。

　　其实让孩子常规性地参加体育锻炼和体育竞赛对他们整个身体健康、健全人格、意志品质的培养是非常重要的，而这客观上又会真正促进他们的文化课考试成绩的提高。

　　“在英国，所有的业余俱乐部，他们不是简单把学生聚拢到他们的俱乐部里，而是把他的技术力量组织起来，在社区、在学校去训练这些学生，从最草根的足球培训开始，发现优秀的苗子再送到俱乐部的足球学院。”

　　很显然，即使最发达的英国足球培训也是从校园起步的。王登峰认为，在16岁之前，青少年球员还是应该回到学校里参加班队和校队的比赛，而各高校在选拔体育人才方面也在加大力度。

　　比如满天星训练营其，实际上就是把这个区域在联赛中表现优秀的孩子集中起来，选派更高水平的教练，在课余时间进行系统训练。在16岁之前，他们还是会回到学校参加班队、校队的比赛。在这个过程中，还会通过选拔省级的最佳阵容，全国最佳阵容，给这些孩子更多的机会参与到高水平的竞赛中去。

　　实际上在这个过程中，不管是职业俱乐部还是国家队的不同年龄组的组队，都可以随时从这里边去选拔优秀的后备人才。那么也就是说校园足球建立了一个教学训练和竞赛的机制。一方面是做好了普及的工作，同时又把那些有潜质的、表现优秀的孩子，不断地推到更高的平台上去。而这些平台是对所有职业俱乐部，国家队所有年龄段的选材敞开了大门。

　　从今年的暑期足球夏令营开始，初中和高中入围全国最佳阵容的队员将被授予“一级运动员”称号，进入高校学习将成为一个常态，这将为高校联赛源源不断输送优秀后备人才提供一定保障。返回搜狐，查看更多

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